实验小学电子教案
—— （
一）年级
（
语文）学科
（上
）册
学科 : 语文
班级: : 一（9 9 ）
授课人: : 孙建钰
时间：
2014 年 年 2 12 月
18
日
课题 18
借生日 课型：新授课
教学
目标
1、认识 12 个生字，会写”今、正、雨、两”4 个字。认识 2 个偏旁”饣、牛” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因
重点 难点
认识本课的生字和朗读课文，从故事中感受母女真情。
课前
准备 《生日歌》录音带、生字卡片。
课时
第一课时
课时
目标
1、认识 12 个生字，认识 2 个偏旁”饣、牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
三
预
情 境 导 入
一、启发谈话，揭示课题：
1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题 18、借生日。
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
学
目 标 任 务
1、认识 12 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
互
学
合 作 探 究
二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？
交 流 点 拨
三、学习课文。
1.感悟第一自然段。
（1）自读，看看你知道了什么？
（2）小云醒来发现枕头边有一只可爱的布熊，她的心情怎么样？
（2）指导读出这种心情。
2.感悟第二自然段。
（1）过渡：这只布熊是从哪儿来的呢？指名读第二段（小云和妈妈的对话）
（2）你们有什么问题想问吗？ ①学生质疑：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？）
②全班交流。
a.布熊是怎么来到小云的枕头边的？ b.妈妈为什么从来不过生日？“从来”是什么意思？ c.妈妈真的忘了自己的生日吗?你是怎么知道的？（妈妈并非
忘记自己的生日，而是只想到别人。妈妈爱小云。）
d.总结：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！
③指导朗读 指名读，分角色朗读。
四、学习三、四自然段。
1、指名接读三、四自然段。
2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）。
3、指导朗读。
最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
评
学
评 价 拓展 五、全文朗读 1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读 2、配《生日歌》读
练 测 反 馈 六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。
课时
第二课时
课时
目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、练习书写本课 4 个生字。
3、指导完成课后练习读读说说。
三
学
小
预
情 境 导 入
(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？ (学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。
(2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样爱身边的人，关心他们。
组
目
标
教
学
法
流
程
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
学
目 标 任 务
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、练习书写本课 4 个生字。
3、指导完成课后练习读读说说。
互
学
合 作 探 究
一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、认读生字 二、分小组自学生字 要求：1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音
2、分析字形，用不同的办法来记忆
交 流 点 拨
三、指导写字
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨："冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两："冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。
3、学生写字，老师巡回指导 四、复习巩固
1、复习课文内容，完成课后练习题
⑴先让学生自己说一说
提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾
2、分小组比赛
3、每组选出代表，全班比赛
评
评 价 拓展 1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。
2、评选本节课表现最好的学生及学习小组，在个人评价及小组评价中加分。
学
练 测 反 馈 五、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾 2、把故事讲给别人听 六、在生字本上写这四个生字，并组词。
七、做生日卡：你知道爸爸妈妈的生日吗？爷爷奶奶的生日吗？要记住家长的生日也不容易，老师建议大家做一张生日卡，写上全家人的生日，这样我们就不会忘记他们的生日，就可以他们生日到来时，送上暖暖的祝福了。（出示记录有多个生日的“生日卡”，建议学生做得更漂亮）
板
书
设
计
借生日
小云 爱 妈妈
教
学
反
思
新课标指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。因此在本课时中我架设生活与教材联系的桥梁，从问学生借笔.询问学生的生日日期等调动学生的情感体验，问学生在日常生活中东西可以借，那生日可以借吗引出本课的课题《借生日》。因为兴趣是最好的教师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的求知欲。
接下来是识字部分。我提出自读课文的要求：圈出生字，读准字音，读通课文。学生根据要求独立读课本。明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
参考
资料
认真阅读教师用书，以及优秀案例
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