幼 儿 园 里 朋 友 多
—— 中 班主题资料包
目
录
主题网络图
幼儿经验与主题价值分析
主题实施建议举例
集体教学活动举例
环境创设与区域活动
区角案例分析举例
社会实践活动举例
主题反思与建议举例
主题活动网络
主题目标分析 教材中的 “内容与要求” 1、关注同伴，乐于与同伴友 好交往，体验与老师、同伴共处的快乐。
2、了解自己是集体中的一 员，形成初步的合作意识、规则意识和任务意识。
幼儿经验与主体价值分析
中班的幼儿，各方面能力都有了一定的发展，他们更多地表现为喜欢与同伴交往。学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往在《指南》中是中班幼儿的教育内容与要求。所以综合上述的幼儿发展特点、本班的实际情况以及相关的节日活动配合，所以我们将进入“幼儿园里朋友多”这个主题，而且将通过“我的朋友多”、“一起进行的活动”这两个小主题进行推进。
集体教学活动 小羊和狼 好朋友 找朋友 班上的好朋友 高朋友和矮朋友
区域活动 小泥人 折连衣裙 谁和谁好 好朋友的生日 其他活动
集体教学活动 拉拉勾 朋友的生日 小指挥 值日生
区域活动 做相框 帮朋友找钥匙 两只山羊 其他活动
集体教学活动 画老师 鲜花送老师
区域活动
鲜花送老师
其他活动
集体教学活动 节日的午餐 装扮教室 游艺活动室 六一儿童节
区域活动
其他活动
幼儿园里朋友多 一起进行的活 我的朋友多 欢庆六一儿童节 我和老师做朋友
主题旨在知道交朋友的重要性，体验有朋友的快乐、注重幼儿年龄特点，满足幼儿交朋友的愿望、根据幼儿阶段发展需求，提高幼儿交往技能、在快乐交往过程中孩子们学会调整自己的行为，巩固了一些交朋友的技巧，懂得只有相互尊重与爱护，才能获得朋友的信任与支持；在一日生活中能够使用恰当的礼貌用语邀请朋友加入游戏，对朋友发起的活动能够做出适当的回应；能够想办法吸引同伴的注意；遇到问题时能够协商解决，必要时还能够寻求成人的帮助，在正确的技能的支撑下，孩子们互相尊重、友好相处，真正体验到了交朋友的快乐。
主题实施的建议
1、从不同角度把握开展主题的契机，更有利于主题价值的体现。可在“幼儿园里朋友多”主题活动后开展本主题；或在中班后期开展。
2、 每个幼儿都在幼儿园里有自己的好朋友，因而在主题开展的过程中，可以充分利用幼儿自我体验、自我服务和自我认同，使主题的价值得以自然而有效的体现。
3、教师可以有意识地收集一些幼儿关于自己和好朋友之间的作品。作为本主题的资料和内容，以此来作为引发幼儿探索主题的素材。
重点关注
1 1 、 认知方面
（1）、了解自己是班级里的一员，在集体活动中能够相互帮助。
（2）、在与同伴相处的过程中，有初步的合作意识、规则意识。
2 2 、 情感与态度方面
（1）、在日常生活中关注同伴，乐于和同伴友好地相处。
（2）、通过和新朋友的相处，感受到小朋友之间一起游戏、生活的愉快。
3 3 、 表达表现方面
（1）、能搜集有关好朋友的资料及图片，乐意与同伴交流分享。
（2)、乐意用绘画、音乐、模仿等形式表现自己和同伴在幼儿园里发生的趣事。
集
体
教
学
活
动
举
例
集体活动 1 1
活动名称：小羊和狼（核心领域：语言）
活动目标：
1、观察不同角色间对话的表情，并尝试进行故事角色间的对话。
2、知道团结起来力量大。
活动准备：
1、小羊和狼课件 活动过程：
一、观看谈论 1、观看课件，引出话题：小羊在哪里？它遇到了谁？狼走过来说什么？小样怎
么回答。狼又怎么对小羊说。
2、讨论：小羊和狼究竟谁有理，小羊对付不了不讲理的狼该怎么办？ 二、自主阅读 1、小羊遇到了什么麻烦，学说小羊和狼的对话。
2、哪些朋友来帮助小羊，学说小羊与朋友的对话。
3、观察朋友们是怎么对付老狼的。
三、交流表演 1、回忆故事内容，排列角色出现的顺序。
2、讨论四个朋友说出的好主意，学说每个角色的表述。
3、按故事顺序讨论对付老狼的过程。
4、由老师担任旁白，幼儿分成五人一组，进行角色分工，模仿不同的动物进行故事表演。
四、完整欣赏 讨论：为什么小羊开始的时候只会哭，后来能用尖角去顶老狼呢？体会有了朋友的帮助，小羊也会变得勇敢起来。
五、活动延伸 在表演区内投放头饰、道具，故事录音等，方便孩子继续扮演角色进行表演。
集体活动 2 2
活动名称：好朋友（核心领域：科学）
活动目标：
1. 根据生活经验和图片大胆联想，尝试为生活中的常见事物寻找相关联系。
2. 能用比较完整的语句清晰地表达自己的一些想法。
活动准备：
会活动的花、常见事物的卡片若干 活动过程：
一、 说说自己的好朋友 关注幼儿在介绍好朋友过程中的想法及语言的完整性。
1. 老师说说自己的好朋友及理由（我和谁是好朋友，因为……）
2. 小朋友说说自己的好朋友及理由。
小结：我们都有自己的好朋友，真是一件很高兴的事情。
二、 尝试为花找朋友 关注幼儿在帮花找朋友过程中的一些想法、语言的完整性及数数、记忆等能力。
玩法：帮花找朋友，每找一个朋友它就会变一变。
小结：你们帮花找了那么多的朋友，有的是帮助它生长的朋友，像……；有的是需要它的朋友，像……；也有的是和它在一起的伙伴，有了朋友，花儿变得美丽又开心。
三、 给图片上的事物找朋友 关注幼儿对事物关联的经验、选择的能力、语言的完整。
玩法：每人选择一张图片去找与它相关联的另一张图片上的事物。
规则：为自己图片上的事物找一个朋友。
小结：小朋友们真聪明,帮助图片上的事物都找到了朋友.有的是因为他们有共同的地方,有的是因为他们互相需要，也有的是因为他们有共同的朋友。总之，我们想了那么多的办法让他们都找到了好朋友。
四、 延续
集体活动 3 3
活动名称：我的朋友（核心领域：艺术）
活动目标：
1、在观察朋友脸型、发型等主要特征的基础上，画出朋友的正面头像。
2、逐步养成细致观察事物的能力，加深与同伴之间的友情。
活动准备：
1、环境创设：在墙面上设置一个“我与好朋友手拉手”展板，展示每个幼儿照片，在照片旁贴有一条绉纹纸或毛线，幼儿可根据意愿將自己的照片与好朋友的照片连线粘贴。
2、幼儿人手一份油画棒、水彩笔、铅笔。
活动过程：
1、游戏“猜猜他是谁”。
——教师介绍游戏的玩法：请一位幼儿说出好朋友的五官特征，其他小朋友互相猜，猜一猜该小朋友的好朋友是谁？（引导幼儿从眼睛的大小、眉毛的粗细、头发的长短、嘴巴的大小等来说）
2、幼儿自由交谈：请幼儿找一位好朋友，仔细看看，找出他脸上你最喜欢的地方。
—提醒幼儿仔细观察后，画出自己的感觉。
—启发找出好朋友与别人不同的地方。
—绘画时可以和好朋友坐在一起，再仔细看看他脸上最特别的地方或是你最喜欢的地方是什么样。
将幼儿的作品布置在墙上，形成“猜猜他是谁”的互动墙饰，让幼儿自由交流欣赏，相互介绍自己的好朋友，表达对同伴的喜爱之情。
集体活动 4 4
活动名称：朋友的生日（核心领域：科学）
活动目标：
1、认识日历，并能在日历上找出指定的日期。
2、关注同伴，在活动中体验与同伴共处的的快乐。
活动准备：
1、挂历一本、各人小照片一张 2、小朋友事先已了解自己的生日日期 活动过程：
一、经验丰富
1、什么是生日？ 教师：你们知道什么叫生日？ 2、教师：你的生日是在哪一天？ 总结：生日就是自己从奶奶肚子里来到这个世界上的日子。每个人都有自己的生日。有的人的生日是一样的。
二、记录生日 1、熟悉年历的构造 教师：日历一共有 12 张纸，每张纸代表一个月，每张纸上都有这个月的天数。
2、找出自己的生日并作纪录 教师：请你在日历上找一找自己的生日。可以先找月份，找到对应的月份了以后再细找日期。
3、找出好朋友的生日并作记录 教师：请你去问一问你的好朋友的生日是几月几号，然后试着在日历上找一找你好朋友的生日。
总结：在日历上找生日，或者找其他任何日期，都可以先找到月份，找对了月份，再仔细地找日子，这样又快又准确。
三、尝试统计 1、进行简单的统计
教师：大家都在日历上找出了自己的生日和朋友的生日，现在请你们来做一个小小的统计：每个月我们班级都有几个朋友过生日。
四、设计方案 教师：看看这个月我们班级有几位小朋友过生日？我们一起为他们设计一个过生日的方案吧！
集体活动 5 5
活动名称：小指挥（核心领域：艺术）
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，熟悉歌词，并尝试用肢体动作表现。
2、学做小指挥，体验和同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿对指挥有一定的了解。
材料准备：
1、指挥的图片、 2、二胡、笛子图片
3、小乐器若干 活动过程：
一、观看图片——了解小指挥 （价值分析：通过观看图片等形式了解怎样做小指挥。）
1、什么是指挥？你在哪里看到过指挥？他是干什么的？ 2、观察图片或录像中指挥的形象进行模仿？ 小结：指挥就是一个乐队的小司令，所有的演奏和演唱都得听从指挥的。
二、欣赏和演唱歌曲——学唱小指挥 （价值分析：学唱歌曲“小指挥”，了解歌曲的内容和形式，激发幼儿做小指挥的兴趣。）
1、欣赏歌曲“小指挥” 2、你听到了什么？边说边学学“吹笛子”“拉二胡”“弹钢琴”的动作。
3、唱唱演演“小指挥” 小结：小指挥本领真大，能指挥演员表演，我们每个演员要仔细、认真地听从她的指挥。
三、小乐队演奏——我做小指挥 （价值分析：在模仿游戏中进一步体验合作的快乐与重要性。）
1、幼儿分成三组，分别模仿三种乐器，一名幼儿做小指挥，指挥演奏和演唱。
2、幼儿自由选取几种乐器，继续进行表演。
集体活动 6 6
活动名称：画老师（核心领域：艺术）
活动目标：
1、运用不同的线条绘画表现自己老师的五官特征； 2、喜欢与同伴交流描述自己绘画的老师，喜欢欣赏老师的美。
活动准备：
1、不同脸型的轮廓纸、水彩笔、老师的照片； 2、活动前，观察比较并说出自己老师的长相的特点。
活动过程：
1、“你的老师漂亮吗？老师什么地方长得漂亮？”引导幼儿欣赏老师的美并了
解自己的老师和别人的老师长得不一样，能说出自己老师的特点。
2、教师示范添画《我的老师》：
“你的老师的脸什么形状的？”（选择不同形状的轮廓）
“老师头发是什么样的？”（运用曲直不同的两种线条表现老师的不同的发型）
“老师的眼睛是大大的？还是小小的？”（运用圆形、线性表现老师不同形状的眼睛）
“老师的眉毛是怎样的？”（粗粗的？细细的？弯弯的？平平的？）
“老师的鼻子什么样的？”
“老师的嘴巴什么颜色的？笑起来会怎样？” 3、幼儿选择不同轮廓的纸，根据对老师的观察绘画表现自己老师的五官的特点。
“现在你们想不想把自己的老师画下来介绍给你的小伙伴？要画的像自己的老师！” ①指导能力强的幼儿大胆的表现自己对老师的观察和了解，鼓励其在进一步观察的基础上表现自己老师的与别人的老师的不同的地方。例如：脸上的痣、有没有戴眼镜、头发长短曲直等。
②指导能力弱的幼儿大胆绘画表现自己的老师，能用不同的线条表现人物的五官，会说出自己老师的特点。
4、将幼儿的作品展示在幼儿的作品栏里，引导幼儿相互介绍自己的老师。
集体活动 7 7
活动名称：高朋友和矮朋友（核心领域：科学）
活动目标：
1.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。
2.能按高矮给五个或五个以上物体排序。
活动准备：
1.课件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.每个幼儿十块同样大小的彩色小方块积木若干。
4.地面上画图，5-6（或 5-8）个。
活动过程：
一. 造楼比高 1.请幼儿在同一平面上（桌子）用小方块积木搭楼，比高。
教师：今天老师请小朋友在桌子上玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要听下来，然后，我们比一比，谁搭的高。
2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。
教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？ 3.幼儿自由选择在桌子或者椅子上搭楼比高，听到信号后停止，比比谁搭的高。
4.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的幼儿胜利吗？（不能，因为它们不在同一平面上）。
二. 和同伴比高 1.两人谁高。教师播放课件中的【两人比高】。
教师：这里有两个小朋友，他们俩在比谁长的高，小朋友看看是哪个小朋友长得比较高呢？ 2.三人比高。教师播放课件中的【三人比高】。
教师：这里有三个小朋友，中间一个是小黄，小黄比谁矮，又比谁高呢？这三个人中谁最高？谁最矮？ 3.五人比高。教师播放课件中的【五人比高】。
教师：说出本组最高和最矮的小朋友？ 4.请幼儿自由结伴，两人、三人、五人一组（根据幼儿掌握程度，可尝试 6-8人一组）比高矮。
5.引导每组五个幼儿按从高到矮（或者从矮到高）的顺序排队，并站在地面圈上的相应的点子下面，说说"我是红队第几个。" 三. 模拟游戏：高朋友和矮朋友 1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。
2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受高和矮的区别。
附录
故事：高朋友和矮朋友
从前有一个人长得好高、好高，（掂起脚尖，身体和双手尽量向上伸）
他有一个朋友长得好矮、好矮。（蹲下，身体紧缩成一团）
矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好吗？"（两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高）
高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好吗？"（掂起脚两手合拢于嘴...
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