留守儿童实施方案与措施

　 潘塘中心小学留守儿童的管理教育措施 近年来，我街农村外出务工人员规模不断扩大，未随父母外出务工而留守在家乡的儿童逐年增加，其教育和管理逐渐成为农村突出的社会问题。为切实关爱农村留守儿童，进一步加强和改进农村未成年人思想道德建设，积极推进社会主义和谐社会和新农村建设。现结合我街实际，就切实加强农村留守儿童教育管理工作提出如下实施意见。

　一、指导思想 切实加强农村留守儿童管理教育，开展关爱服务，为农村留守儿童健康成长提供教育保障，为社会主义新农村建设培养新一代合格人才 二、情况分析 我校服务范围十三个行政村和一个居委会，服务人口约二万人，在校学生477 人，其中留守儿童情况：母亲不在家的孩子有 22 人，父亲不在家的孩子有116，父母双亲都不在家的孩子有 142 人。

　三、工作目标

　1、切实保障农村留守儿童接收义务教育。将农村留守儿童接受义务教育工作纳入我街义务教育均衡发展的重要内容，建立和完善保障农村留守儿童接受义务教育的制度和机制。

　 2、促进农村留守儿童身心健康发展，重视农村留守儿童思想道德教育、法制教育、行为规范教育。开展特殊的关爱教育和情感抚慰，弥补家庭教育缺失，促进其身体、心理、品格健康成长。

　 3、维护农村留守儿童的合法权益。大力宣传国家保护少年儿童权益的法律法规，宣传留守儿童家长及监护人的职责任务，宣传家庭教育科学知识和方法。加强农村留守儿童权益保护工作，落实留守儿童的监护责任主体，为留守儿童提供生活保障，确保农村留守儿童合法权益不受侵害。

　四、具体措施 1、在区委、区政府、区妇联组织牵头负责“小桔灯”活动中，我校为了协调和推进工作，大力开展农村留守儿童社会关爱服务，充分发挥农村乡、家庭服务中心的引导和示范作用，积极利用和整合社会资源，兴办农村留守儿童服务机构，开展农村留守儿童托管服务，帮助留守家庭和留守儿童解决生活、学习中的

　 实际困难。在暑假期间学校组织了由部分大学生免费给留守儿童进行学习生活和心理辅导。

　2、农村留守儿童的受教育情况一直都是我区教育部门关注的重点，而这些留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。而我校就是一所农村学校，一直贯切落实上级部门的方针，同时对于留守儿童一直非常重视，学校特请来公安民警和司法所专家到学校，专门给留守儿童讲故事，通过故事来宣传、教育孩子们当亲人不在身边时，如何防盗、防火、防交通事故等安全防范常识。他们以讲事故的形式来宣传安全防范，同时给孩子们进行心理辅导，孩子们听得非常认真，纷纷举手回答问题，现场很活跃。活动结束后，他们还赠送一些学习用品给小朋友。建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

　3、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

　建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

　建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

　建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

　建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。