比喻有光彩而引人注目的人或事物。也指有色或不透明的热塑料片材、薄膜或模制品上所含没有完全塑化的粒点，当其在对光观察对呈现为无色的透明斑点， 以下是为大家整理的关于党校工作亮点4篇 , 供大家参考选择。
党校工作亮点4篇
第1篇: 党校工作亮点
小学学校工作亮点
锐意进取提升内涵发展 凝心聚力打造办学品牌——学校2013年工作情况及2014年工作思路 城西区兴海路小学小学工作亮点北区小学2012—2013学年下学期教学工作亮点本学期，学部教学工作在学校的正确领导下，在学部直接领导下，强化学部特色工作，提升管理水平，具有以下亮点和特色：一、工作的亮点领导班子精诚团结、和谐共事，大小事务共同决策，群策群力共谋学部的发展学部领导工作勤奋、严谨、务实，以规范管理为模式，塑造一支“能力强、业务精的高素质师资队伍”为目标，时刻把教学放在中心地位1、学部领导亲力亲为，在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，全程跟踪，课后交流反馈的系列化听课方式通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教师的教学能力本学期进步最大的是汪花蕾老师，期中成绩和期末成绩相比有大幅度的进步两学区排名及格率第一，及格率100%，消灭不及格；平均分第二；两名学生获数学满分 2、学部领导带头深入教学一线推门听课40余节王晓丽主任经常亲自主持教研活动，对学部每个教师的教学情况了如指掌，并及时进行中肯的评价，促使教师不断改进教学方式、方法，内化教学的新理念，不断提升业务能力3、重大教学活动亲自指导、策划收到很好的效果本学期学部组织参加佳市小学数学教师素养大赛，教师们的精彩展示受到专家的高度高度赞扬时家庄联小学校工作亮点简介教育教学质量评估汇报材料学校教育教学工作汇报材料吕村镇张中上学校
一年来，我校在教体局、中心校的正确领导下，全校师生团结一心，求真务实，聚精会神干事，踏踏实实工作，在改善办学条件，推进课程改革，规范办学行为，实施素质教育等方面都做出了卓有成效的工作，取得了满意的成绩下面，我就本校一年来工作情况做一下简单汇报：
一、德育为首，促进教育本着“教书育人、服务育人、管理育人”的理念，几年来，学校的少先队工作从无到有，并逐步形成规模注重师德师风教育活动，注重对学生进行安全、道德、理想等教育，增强了师生的安全意识和自我保护能力，规范了学生言行，加大对班主任管理力度，严格考核，增强了班主任的工作积极性、责任心这一年来，学校组织开展了多项生动的德育主题活动 “庆祝五一”主题教育观摩活动、“问候他人，感恩父母”感恩活动、“庆六一”活动、“庆教师节”活动、“庆国庆”活动、重阳节活动等大型节日活动以及读书活动、安全教育活动等主题活动同时，学校还邀请了法制副校长校作了精彩的专题讲座，对学生进行了生动的普法德育教育学校还十分重视升旗仪式和国旗下讲话，把它视为德育的另一大阵地，在每周一或者重大节庆时候都要举行升旗仪式，并且要求全体师生参与，做到严肃认真；在国旗下讲话中，都要做到主题鲜明，最好能结合时政和节日，用讲故事的形式对学生进行教育，所有讲话稿都有记录在案 另外，我校还注重学生的养成教育，坚持学生多元化评价学生，让每个孩子看到自己的闪光点借评选“星级评价”活动，将养成教育扩展到社会、家庭，形成教育合力井井有条的德育设计，相得益彰的德育活动，使我校学生从低年级到高年级，逐渐明辨了是非，养成了文明的行为习惯学校形成健康、文明的积极向上的校园文化二、狠抓常规管理，提高教育教学质量亮点一：管理工作创新局面各项管理制度科学化、规范化、制度化，学校本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持构建和谐、人文的校园，让多彩的校园处处体现教育构建了校长负责制下的精细化管理模式，学校管理努力在“细”字上下功夫，在“实”字上求
第2篇: 党校工作亮点
中国共产党党校工作条例
第一章 总则
第一条 为适应中国特色社会主义事业发展的要求，进一步完善中国共产党党校教育体系，推进党校工作的科学化、规范化、制度化，根据《中国共产党章程》、《中华人民共和国公务员法》和有关法律法规，结合党校工作实际，制定本条例。
第二条 中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。
各级党委要把党校办成培训轮训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，使之成为干部加强党性锻炼的熔炉。
第三条 党校工作要坚持理论联系实际，坚持与时俱进、开拓创新，坚持从严治校、从严施教、从严管理，切实加强校风和学风建设。
第四条 党校教育的总体要求是，围绕党和国家工作大局，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，尊重和研究干部成长规律和党校教育规律，针对干部成长的特点和需求，以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部。
第五条 党校的基本任务是：
（一）培训轮训各级党员领导干部及后备干部，培养理论干部；
（二）承办党委和政府举办的专题研讨班；
（三）围绕国际国内出现的新情况新问题开展科学研究，承担党委和政府下达的调研任务，推进理论创新；
（四）针对改革开放和社会主义现代化进程中的重大理论和现实问题，开展马克思主义中国化最新成果的理论宣传，开展党的路线、方针、政策的宣传；
（五）按照国家有关法律法规和政策规定，开展学位研究生以及其他形式的干部继续教育和培训；
（六）开展同国内国（境）外教育、研究等机构和组织的合作与交流。
第六条 围绕党校教育的目标要求，提高学员以下5个方面的素质和能力：
（一）掌握马克思主义的立场、观点、方法，具有履行职责所需的马克思主义理论水平；
（二）具有共产主义远大理想，坚定不移地走中国特色社会主义道路，始终同党中央保持一致；
（三）坚持解放思想、实事求是、与时俱进，树立大局意识，注重调查研究，善于分析解决改革发展中的重大问题；
（四）坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，增强立党为公、执政为民的意识，严于律己，言行一致，艰苦奋斗，清正廉洁；
（五）有强烈的事业心和责任感，具备胜任本职工作所需的基本知识和领导能力。
第二章 党校的设置和领导体制
第七条 中国共产党中央和地方各级委员会分别设立中央党校，省、自治区、直辖市委党校，市（地）委党校。
中央直属机关工委、中央国家机关工委、中央金融机构党委、中央企业党组（党委）、新疆生产建设兵团党委，可设立党校。
中央党校和地方党校，可设立分校。
各省、自治区、直辖市委可根据实际情况，设立县（市）委党校。不设立县（市）委党校的，可设立市（地）委党校分校。
第八条 党委对党校的领导主要包括：
（一）传达中央和上级党委的重要决定，把党校工作纳入党委整体工作部署和党的建设总体安排，定期研究解决党校改革和发展的重要问题，并进行督促检查；
（二）制定各级党员领导干部参加党校培训轮训的政策，把干部的培训和使用结合起来；
（三）配备、考核党校领导班子；
（四）建立健全党政负责同志到党校讲课、作报告和同学员座谈的制度；
（五）发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用；
（六）协调有关部门支持党校工作，为党校提供必备的办学条件；
（七）定期召开党校工作会议，交流经验，部署工作。
第九条 党校实行校务委员会（以下简称“校委会”）领导体制。校委会全面领导学校工作，委员由同级党委任命。校委会工作由校长或主持日常工作的副校长主持。
第十条 党校校长一般由同级党委书记或副书记兼任。主持日常工作的副校长可按同级党委部门正职领导干部选配并作为同级党委成员提名人选。
第十一条 上级党委党校负责对下级党委党校进行业务指导，包括：
（一）对下级党委党校执行中央有关党校工作的方针、政策的情况进行调研，提出意见和建议；
（二）对下级党委党校的教学、科研、师资培训、信息化建设等进行调研，提出改进意见和建议；
（三）制定科学的办学质量评估体系和办法，与有关部门共同对下级党委党校工作进行评估；
（四）中央党校和省、自治区、直辖市委党校对下级党委党校的教材编写、科研课题立项、学科建设、学位评定等工作进行协调和指导；
（五）定期召开下级党委党校校长会议，沟通信息，总结经验，研究工作。
第三章 班次和学历
第十二条 党校的班次主要包括进修班、培训班、专题研讨班和师资培训班等。各种班次的学制根据实际情况确定。
第十三条 各级党校根据干部轮训规划举办进修班，完成各级在职党员领导干部的轮训任务。
中央党校主要轮训省部级党员领导干部、正厅局级党员领导干部和县（市）委书记。
省、自治区、直辖市委党校主要轮训副厅局级党员领导干部、正县处级党员领导干部和乡（镇）党委书记。
市（地）委党校主要轮训副县处级党员领导干部和正乡科级党员领导干部。
县（市）委党校主要轮训副乡科级党员领导干部和基层党员干部。
第十四条 市（地）委以上党校开设中青年党员领导干部培训班，对后备干部进行任职培训。
中央党校主要培训厅局级中青年党员领导干部中的省部级后备干部。
省、自治区、直辖市委党校主要培训县处级党员领导干部中的厅局级后备干部。
市（地）委党校主要培训乡科级党员领导干部中的县处级后备干部。
第十五条 市（地）以上党委根据中心工作的需要，在党校举办各类专题研讨班，研讨社会主义现代化建设及党的建设中的重大问题。
第十六条 中央党校和少数民族较多地区的省、自治区、直辖市委党校，可开设相应的民族干部班次。
第十七条 中央党校和省、自治区、直辖市委党校可举办主要以党校教师为对象的师资培训班。
中央党校和省、自治区、直辖市委党校可与有关部门合作举办以哲学社会科学教学科研骨干为对象的研修班。
第十八条 党校要加强对学员培训轮训情况的考核，把学员的学习、党性修养、遵守校规校纪情况作为考核内容。考核情况将作为干部任职、晋升的重要依据之一。
学员在校期间违反有关规定和纪律的，视情节轻重，给予批评教育直至纪律处分。
第十九条 党校学历是干部在校学绩的标志。党校学员按照教学计划要求完成学习任务、经考核合格的，取得党校学历。
因故未按规定参加党校培训轮训或者未达到培训轮训要求的，应当及时补训。补训合格的，取得党校学历。
第二十条 中央党校和具备条件的省、自治区、直辖市委党校，依法取得硕士、博士学位授予权，并经国务院教育行政部门同意后，招收攻读硕士、博士学位的研究生，纳入国家学位管理体系。
第四章 教学工作
第二十一条 教学是党校的中心工作，党校一切工作都要围绕教学工作进行，为完成教学任务、提高教学质量服务。
第二十二条 党校教学布局要坚持以学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想为中心，着眼于提高党员领导干部的领导素质和执政能力，以掌握理论创新的最新成果为重点夯实学员的理论基础，以把握时代特征和国际经济政治形势为重点拓展学员的世界眼光，以强化大局意识和应对复杂局面为重点培养学员的战略思维，以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点加强学员的党性修养。根据形势和任务的要求，不断充实和创新教学内容，优化党校教学布局。
第二十三条 党校教学要增强针对性和实效性。认真做好培训需求调研。按照分类别、分层次的原则设置教学班次、教学内容和课程。
依据培训和轮训两类班次的不同定位及层次区分，作出既有区别又相衔接的教学安排。
培训班的教学按照任职需要，系统安排理论学习、能力训练和内政外交国防等其他相关知识的学习。
轮训班的教学以运用所学理论研究重大现实问题、指导工作实践为主。
专题研讨班的教学主要围绕中央的重大战略部署和地方党委的中心工作确定相关专题，进行集中研讨。
坚持分类别、分层次的原则与各级党校的任务分工相结合，实现全国党校系统教学资源的合理配置和有效利用。
第二十四条 党性教育是党校的必修课。党校要增强党性教育的针对性，把学习马克思主义基本理论与加强党性锻炼结合起来，把改造客观世界与改造主观世界结合起来，致力于坚定党员领导干部的理想信念和宗旨观念，提高党员领导干部的道德品行和精神境界。党性教育要贯穿于党校教学全过程。
第二十五条 党校要努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法。充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长。
第二十六条 党校要切实加强教学的组织管理，建立健全规章制度，形成职责明确、分工协作的教学实施和运行机制，建立和完善学习考核体系和教学效果评估体系。
第二十七条 学科建设是加强党校教学科研工作、提升师资水平、提高教学质量的基本建设。党校学科建设，要立足于培训轮训党员领导干部和马克思主义理论干部的需要，重点建设以中国特色社会主义理论体系为主的马克思主义理论学科，逐步形成既与国内外学科发展趋势相衔接又具有鲜明党校特色的学科体系。
第二十八条 中央党校和省、自治区、直辖市委党校，要制定学科建设规划。加强党校系统学科建设的协作工作，优化资源配置，推进学科建设。
第二十九条 教材建设是党校教学的基础工程。根据教学需要组织编写充分体现马克思主义中国化最新成果、具有党校特点的系列教材，建立与教学布局相适应的党校教材体系。
第三十条 学位研究生教育要注重质量，坚持国家标准，办出党校特色。中央党校要加强对党校系统学位研究生教育的管理和指导。建立健全研究生学位工作评估制度。依法接受国务院教育行政部门的监督和由其组织的评估。
第三十一条 党校信息化建设是实现教育现代化、提高教学科研质量的重要手段。各级党校应当大力加强和推进信息化建设。
第五章 科学研究工作
第三十二条 科学研究是党校教育的基础。党校科研工作，要密切关注国内外形势的发展变化，加强对中国特色社会主义重大现实问题的研究，深化对马克思主义基本理论特别是中国特色社会主义理论体系的研究，为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。
第三十三条 党校科研工作要坚决贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，正确贯彻百花齐放、百家争鸣的方针，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持科学严谨的学术规范，鼓励刻苦钻研、大胆探索，努力推进理论创新。
第三十四条 党校科研工作要面向社会，加强与实际工作部门和政策研究部门、高等学校、科研院所及国（境）外学术界的合作和交流，建立开放的科研体制和以科研项目为枢纽的科研管理体制。
第三十五条 加强党校之间的科研协作，充分发挥党校系统的整体优势。中央党校负责定期对党校系统的科研成果进行评估，并对优秀科研成果进行表彰奖励。各级党校要制定科学研究规划，并认真组织实施。
第三十六条 中央党校和地方党校设立的邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心，要在党校科研工作中发挥重要作用。组织党校系统和社会各方面研究力量，加强对中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观等重大战略思想和重大现实问题的研究和宣传。
第三十七条 党校要重视图书馆（室）建设。中央党校和省、自治区、直辖市委党校图书馆要办成多功能、现代化的综合性文献资料中心。要创造条件，不断提高图书馆（室）的数字化水平。
第三十八条 党校报刊和出版单位是宣传马克思主义中国化最新成果的重要阵地，要坚持正确导向，活跃学术思想，努力为党校教学科研服务，为推进党的理论创新服务。
第六章 学员管理
第三十九条 学员管理是实现党校培养目标的重要环节。坚持以人为本，按照加强领导、强化培训、严格管理、注重实效的要求，健全管理制度，改进管理方式，提高管理效果。
第四十条 党校学员管理包括思想政治教育、学习管理、组织管理和生活管理。学习管理要充分调动学员学习积极性，增强教学效果。组织管理要完善并严格学籍、学习、考勤等制度。生活管理要提倡艰苦奋斗，严格校规校纪，积极开展文体活动，活跃学习生活，增强学员体质。思想政治教育要贯穿于学员管理全过程。
第四十一条 党校各班次设专职组织员或班主任，负责学员管理工作。组织员或班主任由相应级别的干部担任。
第四十二条 党校各班次要建立学员党支部，在校委会领导下、学员管理部门指导下开展工作。
第四十三条 各级党委组织部门、学员派出单位和党校要加强协调配合，形成严格管理、严格监督的制度和机制。
第七章 队伍建设
第四十四条 队伍建设是党校事业发展的关键。要根据教学科研、行政管理、后勤服务工作的需要，建立一支素质优良、规模适当、结构合理、适应新时期干部教育培训要求的党校工作人员队伍。
第四十五条 党校队伍建设的重点是教师队伍建设。通过制定和实施人才强校战略，造就一批政治强、业务精、作风正的高素质教学科研人才。党校教学科研人员要做到：
（一）具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，忠诚于马克思主义，热爱党校教育事业，自觉遵守党的政治纪律，始终同党中央保持一致；
（二）马克思主义理论功底扎实，熟悉党的路线、方针、政策，专业知识丰富，勇于理论创新，具有探索、研究重大理论和现实问题的能力；
（三）注重调查研究，善于总结实践经验、理论联系实际，掌握现代干部教育方法，具有胜任党校教学工作的能力；
（四）学风严谨，品德高尚，为人师表。
第四十六条 加强党校教学科研人才队伍建设，要着力完善学习进修、实践锻炼、激励竞争、考核评价等培养机制；营造在理论研究和教学方式方法上积极探索、大胆创新的宽松环境；引进学术界高层次专家学者和有志于从事党校教育事业的优秀党政领导干部等人才；按照专职为主、专兼结合的原则，选聘实践经验丰富、理论水平较高、善于课堂讲授的党政领导干部、企业管理人员、专家学者担任兼职教师。
第四十七条 各级党校中，列入参照《中华人民共和国公务员法》管理范围的部门，其工作人员的人事和工资等管理按照公务员的相关法律法规和政策执行；未列入参照《中华人民共和国公务员法》管理范围的部门，其工作人员执行事业单位专业技术职务、人事工资等管理制度。党校教师享受国家规定的有关教师的各种待遇。
第四十八条 按照国家有关规定，结合岗位设置和聘用要求，不断完善专业技术职务评审制度和程序，切实保证评审质量。
第四十九条 各级党委要支持和帮助党校做好优秀人才选调工作，建立党校干部内外交流制度。各级组织人事部门要为党校输送和引进人才提供条件。
第八章 机关党的工作
第五十条 党校建立机关党的组织。机关党组织在上级机关工委和校委会领导下，加强党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，协助行政负责人开展工作，促进教学、科研、行政、后勤等各项任务的完成。
党校一般应设立机关党的纪律检查委员会。不设机关党的纪律检查委员会的，机关党的基层委员会中应设立纪律检查委员。
第五十一条 党校机关党组织的书记一般由本单位党员行政负责人兼任，也可由同级党员干部专任。党员人数和所属单位较多的机关党的基层委员会，设专职副书记。专职书记、副书记在任期内调动，须事先征得上级机关党组织同意。
第五十二条 党校的各级党组织要按照党章和有关规定的要求，认真履行职责，加强机关党的建设。
第九章 行政管理、后勤服务和经费保障
第五十三条 行政管理和后勤服务是党校教学科研工作的重要保障。建立健全行政、后勤工作的各项规章制度，按照管理科学化和服务规范化的要求进行各项必要的改革，提高管理水平、服务质量和后勤保障能力。
第五十四条 党校工作所需经费，列入各级政府年度财政预算，并随着财政收入的增长而逐步增加，确保党校教学科研、学科建设和行政后勤等各方面工作的需要。
第五十五条 各级党委和政府要重视党校教学设施建设，加大基本建设经费投入，以满足教学和科研工作的需要。要努力改善党校学员和教职工的学习、工作、生活条件，提高教职工待遇。要提倡艰苦奋斗，厉行勤俭节约，防止和杜绝铺张浪费。
第五十六条 学员在党校学习期间，工资福利和其他待遇不变。学员在党校学习期间的生活补助费，由所在单位按有关规定执行。
第十章 执行与监督
第五十七条 各级党委和政府及有关部门、各级党校、各级党校学员所在单位和学员本人，必须严格执行本条例，自觉接受组织监督、群众监督和社会监督。
第五十八条 各级党委应对本条例执行情况进行监督检查。在党委统一部署和协调下，上级党委党校应会同有关部门对下级党委及党校的执行情况定期进行检查。对于未按规定执行本条例的部门和单位，应给予批评并提出改进意见。
第十一章 附则
第五十九条 副省级城市的市委党校，按照本条例的精神执行。
第六十条 本条例自发布之日起施行。1995年发布的《中国共产党党校工作暂行条例》同时废止。
第3篇: 党校工作亮点
泉酒市第一中学学校工作亮点展示
确定先进的办学理念
学校根据落实科学发展观、推进素质教育、搞好课改的需要,根据酒泉市教育形势发展、本校实际情况的要求,在反思学校发展历程的基础上,确定了“为学生的终身发展奠基,初中阶段为学生优质化、差异化发展服务,高中阶段为学生优质化、多样化发展服务”的办学理念。
为了践行办学理念,学校从教师队伍建设、常规教学管理、学生素质与特长等方面着手,创新管理模式,完善措施,细化规则,明确责任,形成了独具特色的管理模式,促使学校管理日趋科学与精细,促进了教育教学质量的提高。
我们的具体做法:一就是分部制管理,化整为零。我校大胆革新,突破原有管理模式,创新级部管理思路,实行分部制管理,激发内部竞争活力,促进管理精细化。二就是分层次教学。按照学科学情,采取分层次教学,针对不同层次的学生,设置不同的教学起点,力求让每个学生跟得上,听得懂,学的会。三就是加大过程性评价。各年级根据日常检查结果评估,对短期工作找出差距,对长期目标适当调整,让每个师生都感受到成长与进步的变化,有效克服了终结性评价给教师带来的职业倦怠,让工作落实更到位,让各项管理更精细。四就是创新班会教育形式。我校全体班主任每学期组织召开一次班主任经验交流会,加强班主任之间的交流,提高班主任的班级管理水平,充分发挥班主任在学校德育管理中的作用。学校开设各种形式的班会课,并且形成系列,班会形式活泼多样,由过去的老师主讲转变为学生为主,师生合作,她们从身边的老师同学中选取典型素材组织课件,以声情并茂的形式激发同学们内心无尽的动力,培养学生高尚的道德情操。
抓好教师队伍的培养
学校的核心竞争力就是教师队伍素质。我校中青年教师多,经验丰富的老教师偏少,但学校善于变劣势为优势,在青年教师的培养中提升学校的教育教学水平。截至目前,我校方馨老师、 老师以优异成绩获得省优质课一等奖, 老师在全国电教优质课评选中获得一等奖, 等一大批中青年教师在酒泉市获得优质课一等奖,青年教师逐步成为学校教学的骨干力量。我校初中部现有甘肃省骨干教师3人,酒泉市学科带头人7人,酒泉市骨干教师14人,肃州区学科带头人24人,肃州区骨干教师18人,肃州区名校长1人,肃州区名教师1人,这些中青年教师能够迅速成长为学校甚至省市级的优秀教师,得益于学校系列教师培养措施,得益于学校青年教师培养方案的落实。
我校在教师培养方面的主要做法:一就是加强校本培训,提高专业素质。为提升教师的专业素养,教导处每学期为教师购进大量的专业书籍与先进的教学理论书籍,印制学习资料,组织教师参加上级组织专业学习与测试,并将测试成绩与其业绩考核挂钩;组织多轮次的优质课评选;通过各种途径对教师风采展示宣传,让默默奉献的老师走上前台成为学生心中的明星。二就是搭梯子,设立成长台阶,制定《酒泉市第一中学教师梯队培养方案》,明确教师队伍成长路线图。学校将教师按照发展层次,加强对教师的培养。三就是结对子、搭台子:师徒结对,组内帮扶,组织各种教学竞赛活动,为教师成长提供机会。四就是通过教研活动及教师基本素养的培养促进教师的成长,教导处与教科研室组织教师开展基本功大赛,抓好教师基本功训练,先后组织了普通话比赛、板书比赛、多媒体课件设计、教学能手评选等多项活动,并对教师进行专业素质考试与高效课堂理论考试,用现代教育理念武装教师头脑。
加强教学常规管理保证教学质量的提高
教学常规管理工作,就是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制,就是学校管理工作的核心。教学常规管理的有序化、规范化就是学校工作正常、有序开展的有力支撑;保证教学常规检查的经常性、注重其实效性必能有力促进学校教学质量逐年提高。近年来,我校以教师专业发展与业务能力提高为出发点,以学生的全面发展为落脚点,本着“传承与创新”相结合的原则,不断强化常规管理,完善规章制度,确保了我校教学质量逐年提高。
我们的做法就是:一就是领导高度重视、部门相互配合、教师积极行动。首先就是领导意识的转变,我们利用业务学习会时间,加强宣传教学常规工作的益处。通过学习宣传,使教师们形成了共同的认识,那就就是:“要有好的教学质量,常规管理必须落实到实处”。经过扎实有效的学习动员工作,进一步提高了领导、教师的认识,激发了教师们的事业心与责任感,逐渐树立了“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”的意识。二就是建立健全制度建设,更新管理方法,细化检查要求,使教学常规管理过程落实到位。我校注重制度建设,通过几年来的不断完善,已经形成了涉及学校德育、教学、安全、财经、学籍、档案等方面的规章制度集,特别就是教学管理制度,具体到教师平时教学的各个方面,管理制度基本完善。教学常规检查按“教务室—教研组—教师”的形式进行检查,检查教研组工作计划、检查、活动记录,定时检查指导教师教学常规的落实,把检查情况纳入教师与教研组长的考核之中,确保教学常规检查的真正落实,提高过程管理的实效性。三就是加强评课力度,创造性地开展师生同堂评课,树立教师威信,增进师生相互了解,促进教学相长,学生评价也进一步增强了教师的敬业精神,督促教师落实高效课堂的各项要求,提高备课质量。评课过程中,师生相互切磋,相互学习,相互促进,更好的推动了教育教学工作。主管校长,教导主与年级主任开展推门听课活动,加强对学生自主探究与合作学习的指导,构建高效课堂,努力提高学生在课堂教学活动中参与度。
全员育人、分层培养成果丰硕
让每个学生都受关注,让每个学生感受到学校和老师的关爱。既着力培养优生与学生特长,让优秀学生获得更好的发展,又对学困进行适时帮扶,使她们感受到老师的关爱。一就是根据学生具体情况,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。依据学生的能力,对各层次的学生分别确立不同的目标,由易而难,逐层推进。二就是在课堂教学中设置不同层次的问题,引导不同层次的学生多思考,不断拓展自己的思维空间,提高自己的学习能力。三就是实行年级学科集中培优办法,利用课余时间与下午自习课时间组织年级优秀学生集中辅导培优,并及时总结成功经验,在班级年级中树立典型,以优促优。四就是推进班级学科培优转差办法,课任教师适时确定学科培优及学困帮扶对象,采取“一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学困生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助,诊断其学习处境,适当的给予辅导,促进学困生的成长。五就是学校加大学困生的管理与疏导,在尊重学生的基础上,引导学生参加艺术、体育等社团活动,发展特长,为学困生开辟了一条发展的绿色通道。
素质教育全面开花,个性特长多样发展
贯彻实施素质教育与落实新课程计划、开齐科目、开足课时、培养全体学生人人发展、促成精英人才脱颖而出、提高升学率让人民群众满意,就是相互给力互补的,更就是符合教育规律的。我校高度重视素质教育与教学质量,从校本课程建设入手,充分利用现有课程资源,创造条件,努力开发校本课程,通过自行研讨或其她力量合作等形式开发出了多样性的、可供学生选择的课程,从而形成了“多点发散、彰显特长、突出精英、全面开花”的素质教育特色理念,为促进学生全面发展创造了条件。同时充分挖掘、调动社会资源,使特色课程建设得到不断发展。很多学生通过音乐、美术、体育等特长,进入我校后,找到了人生发展的新契机,使智慧与潜能得到最大限度发挥。
我校充分挖掘教师最大潜力,研发了适合校本实际的教材与课程,形成了“多点发散、彰显特长、突出精英、全面开花”的素质教育特色。在保质保量完成教学任务的同时,坚持开展摄影、英语角、器乐、合唱、舞蹈、美术、书法、田径、男女篮球训练与比赛等丰富多彩的活动,通过音乐、美术、体育等特长教育,培养学生兴趣,陶冶情操,增强体质,促使学生的智商、情商得以充分发挥,真正实现了高分高能,体现了精英教育与全体成长的“全面开花”。这一素质教育,已经结出了喜人成果,使师生共同尝到了“教学相长”的甜头。因此,全校“中考”连年获得突出成绩,体现学生个性能力发展的各种学科竞赛,也战绩不凡。
第4篇: 党校工作亮点
深耕沃土植素养艺体育人抖清音----团山寺镇小学2019年亮点工作汇报
为践行“双适”新理念，打造学校“新样态”。一年来，我校以教育局“五大行动”为载体，构建“双适”素质教育路径，致力发展我校素质教育。
多措并举，为青年教师发展助力
近几年，团山小学引进20多名新教师，他们学历高，是学校的希望，但他们历练浅，是学校的迷茫。为了缩短新教师的角色转换期，让他们尽快爱上讲台，站好讲台，站稳讲台，我们精准施策。
一是推行“青蓝工程”，促其成长。以《团山小学青蓝工程实施方案》为指南，完成“三段式”培养目标，即：跟班期，徒弟先听再移植；尝试期，自导自演，师傅点评；反思期，自我总结提升。邓长扬、峻博、刘婷、袁甜等青年教师实现了从“入职教师——合格教师--优秀教师”的华丽转身，今年入职的教师也在“青蓝工程”中得到了锤炼，课堂教学技能日至成熟。
二是校本培训，促其提升。每周三为校本培训日，团山小学聘请市内专家，校级名师进行讲座，观摩网络优质课视频，并及时展开集体探讨，业务交流，新课汇报，说课展示，主题演讲比赛，读书沙龙会等多项校本研训学习。内容丰富，形式多样，让青年教师深耕教苑。
三是依托集团，优化师资。我校在市绣林小学地引领下，教学理念与教学专业素养不断迈向新台阶。今年11月，我校积极和市绣林小学协作体开展了“同课异构”活动，将教学研究重点放在二年级和六年级，分别对语文数学和英语进行了“同课异构”活动，授课教师的课堂精彩纷呈，各具特色，真正体现了“异构”，此次活动使我校青年教师开阔了视野，更新了教学理念，加强了教科研训的互助学习，达到取长补短，共同促进。
四是外派学习，加速成长。每一学期，学校都会为青年教师外出
培训学习准备一笔资金。本学期，在学校经费并不宽裕的情况下，仍投入1万5千元。11月下旬，我校先后派教师20多人次前往绣林小学聆听“新样态、新秀雅”名师领航暨协作体教学研讨交流活动。随后，又派6人次分赴荆州、深圳参加语文统编教材的培训学习。
五是课堂竞技，促其向上。积极开展各类教学比武活动、素养大赛、同课异构，让他们苦练内功。给青年教师提要求、压担子，鼓励他们大胆工作，勇挑重担。让青年教师在教学工作一线“唱主角、挑大梁”，快速提升教学基本功。
梅花香自苦寒来。学校迎来一批又一批的青年教师，也培养了一批又一批的青年教师。目前，已有一大批青年教师成长起来。在上学期市教研室组织的第二届素养大赛中，我校教师郑倩获“课堂教学特等奖”，袁甜和郑倩获“四项全能一等奖”；在本学期全市组织的“我辩论我参与”的教科研辩论赛中，我校邓长扬、杨旭、瞿燕子三位教师代表学校参赛，取得了全市二等奖的好成绩。在省级教师信息化交流评比活动中，我校有邬林等20余位教师制作的课件分别获得省级一、二、三等奖。
优化阅读，为学生终身发展奠基
“山有玉则石润,腹有诗书则气华,”学校一直致力于打造诗意而又富有书香的校园环境和丰富有益的校园生活,试图创设“润物细无声”的育人效应。在文化建设上突出书香与诗意的文化主题,融“花园、学园、乐园”于一体,集“育人、融合、怡情”之功能,着力渲染诗书氛围,挖掘人文“和合”因素,让师生走进经典、享受阅读,努力实现“打造书香校园,点染文化人生”为阅读特色目标,教师氤氲书香、学生沐浴书香,走出了一条以创建“书香校园”为特色的办学之路。
聚众力，拓课外阅读发展。近年来，学校继续以阅读累积为载体，一是打造书香校园。提出阅读“七个一”活动，即“一手资料”、“一个语文课前活动”、“一日三读”、“一节指导课”、“一节交流课”、“一周好声音”、“一次阅览室”。结合“书香班级”创建活动，组织学生开展诗词积累与课外阅读工作，引导学生勤读书、乐读书，爱读书、会读书的良好习惯，营造知书达礼、好学求
进的校园氛围；二是开发校本阅读课程。学校教务处组织语文教师经过查阅资料、多次修订，历经一个多月的时间，《古韵今风》应运而生。《古韵今风》根据学生认知特点，由浅入深，分解到不同年级不同学期，使学生能按计划通过六年的小学学习完成诗词与格言的积累。《古韵今风》通过诵读经典、诗词赏析、学生录制经典之声、传唱经典，格言警句积累，评价等六个部分组成。
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