个人校本研修心得体会
国家的发展在教育，教育的发展在教师。只有教师的水平提升了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。所以增强自己的业务水平，提升自己的综合素质，从各个方面持续提升和完善自己，势在必行。一年来，我本着实事求是、一分为二的原则,充分体验到了网络学习的便捷与高效，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。通过这个系列的专业化学习，我感觉受益非浅，能够说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，现谈几点体会：
一，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是使用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于即时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研能够随时
随地实行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存有的现象。
二、提升教师的思想素质，理解终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。
当前，有个别教师的理解还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，所以，提升教师对学习的理解，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做持续学习之人，来完善和提升自我。
三、教师具有自我教育水平。首先，他们能恰当选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有水平自我导向，并自主学习。其次，当教师开始并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增强，因而学习的效率高。再次，教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最强烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。
总来说之，校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着持续的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，即时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。“一份春华，一份秋实”，
在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，不过我收获的却是一份份充实和沉甸甸的情感。
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