加强科普教育,提升创新能力

当今社会对劳动者的职业素质和职业能力提出了更高的标准和要求。一个合格的劳动者首先必须“成人”，即具备一个合格公民的要求；其次还必须“成才”，即拥有扎实的实践能力、有较宽的通用技能、有过硬的立业谋生本领和较强的创新精神。“成人”是基础，“成才”是关键。

培养一个强技能的劳动者，就必须强化科学精神、专业理论、专业技能、创业能力和创新精神，其中科学精神是关键。因为科学给人智慧，它使人更聪明、更有力、更能干。既有人文精神、科学精神又有专业能力的人才是当今时代迫切需要和呼唤的人，才是一个和谐的人。

根据这上述理解，结合《全民科学素质行动计划纲要》（国发［2005］44号）的要求，江苏省仪征工业学校近几年在科学教育方面主要做了以下工作：

创新育人模式

建立科普教育机制

学校经过多年的实践和探索，现已形成了“一个专业两本计划三项工程”的育人模式，即在每个专业中，实施专业教学计划，系列人文教育活动计划，开展科普教育、科技制作和科技小发明三项工程，形成了显性课程和隐性课程综合育人的泛课程体系。科普教育、科技制作竞赛和科技小发明这三项工程是学校根据学生的实际情况和个人爱好分层次进行的，目的就是通过各种行之有效的办法提高学生的科学素养和创新精神。

为了保证这三项工程的有效有序开展，学校专门成立了以校长为组长的创新领导小组，并设立了创新办公室专门负责科学普及与创新教育。为了鼓励师生学科学用科学，积极参与创新大赛，学校还专门出台了《师生科学创新奖励制度》。

利用专业资源优势

建立科学教育基地

学校现已形成了机电、汽车、电信、化工、纺织服装五大主干专业群，机电、汽车和电子信息专业为省“十五”和“十一五”省级示范专业，化工工艺、服装工艺创建为扬州市级示范专业，其中，汽车专业为国家汽车紧缺人才培养培训基地、机电专业为省级实训基地。学校在建设这些骨干专业和实习基地的同时，就有目的地把它们建设成学生科学教育的阵地，能便于开展科普教育活动。学校汽车专业就建有专门的汽车科普微型博物馆、机电专业车间内就布置了各时期典型机加工设备。

这几年，学校还专门建立科技创新活动室和地震知识普及教室，通过科普宣传栏、科普画廊、科普展板和科技图书等为学生提供最新的科学知识。

在课程中渗透科普教育

在活动中宣传科普知识

在课程改革中我们将培养学生的科学精神作为课改的一个重要任务，采用多种方法对学生进行科学教育。我们在基础教学中重视了对学生的科学知识普及教育，让学生了解基本的科学常识和知识，逐步养成热爱科学、崇尚科学的习惯。在专业理论和实践教学中，通过项目教学培养学生的观察、思考、质疑和探究精神，强化学生的动手操作能力，逐步养成应用科学的习惯。

学校科普教育有计划有落实，定期邀请知名科技界人士来校作专题讲座和辅导，对学生进行更直观的更实用的科学知识教育。目前学校已聘请国家优秀科技辅导员王克勤为学校校外科技活动总辅导员，聘请创新发明专家朱照红为创新客串教授。

学校每年都开展全校学生创新比赛，对比赛中富有创意和具有推广价值的作品，我们就聘请专业人员对其进行指导优化，并推荐参加省市创新大赛。学校参加江苏省职业学校创新大赛，2009年获1金、2银、1铜，2010年又有新的提高获1金、2银、2铜。这样的成绩让学校在创新大赛方面跻身江苏前列，在扬州遥遥领先，学校也因此连续两年被评为“江苏省创新大赛最佳组织学校”。