文章编号：1008-0546（201２）10-0074-02 中图分类号：G６３３．８ 文献标识码：Ｂ
doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．10．０31
我国的环境状况不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。如无锡太湖蓝藻的爆发、上海松江新城空气污染事件等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事日程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感。化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。《燃料燃烧对环境的影响》这节课的主题正是通过燃料对环境影响的学习，使学生树立爱护环境保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。下面，笔者就以人教版九年制义务教育化学九年级上册中的《燃料燃烧对环境的影响》为例进行教学设计。
一、设计思路
1.教学目标定位
新课程标准以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为三维目标。根据这节课的特点，应弱化知识与技能这一目标，突显后两维目标的培养。在学习过程中要通过多种手段，使学生接受环保情感的熏陶，逐步树立环保意识。
2.教材的创新处理
本节课如果按常规教法，难免枯燥乏味，而新课程鼓励教师能够充分利用各种教学资源，对教材进行二度开发。
（1）课的初始阶段，配以优美的配乐诗朗诵，唤醒学生保护自然、关爱地球的情感。
（2）根据教学需要，适当增添教学内容：如江苏省环境监测数据，酸雨的发生率；大量视频资料；京都协议书的签订；以及以辩论的形式来介绍新能源的优缺点等，这些都丰富了课堂的内涵，扩展了学生的知识面。
（3）结课与开头呼应，再以儿歌的形式使本节课充满人文气息。
3.实验的创新设置
书中酸雨危害的模拟实验存在着如下不足：（1）二氧化硫气体是课前收集，在储存运输过程中，易泄露污染空气；（2）不能解释酸雨的成因；（3）趣味性不强，不易激发学生的学习兴趣。因此笔者在书本实验的基础上，做了如下改进，效果良好。
①按图1装置连接好仪器，检查装置气密性。
②在燃烧匙内装入硫粉，点燃硫粉，放入钟罩，塞紧橡皮塞。
③等硫燃烧停止后，将注射器与导管连接，推动活塞注水。
④取水槽中形成的模拟酸雨样品，分别加入植物叶子、镁条或锌粒、大理石，观察现象。
二、学习过程设计
1.创设情境
让学生欣赏美丽大自然的图片，聆听美妙的音乐，并配以优美的诗朗诵，继而转入人为破坏环境的图片，从而使学生知道本节课的学习内容，激发学习的兴趣。
（课件呈现）：［图片一］美丽的大自然； ［图片2］工厂上空排放出滚滚黑烟。
设计意图：
以图片、音乐、创设情境，使学生感受大自然的美好，再以两组图片对比，使学生意识到美好的环境正在被破坏，从而确立本节课的学习主题，吸引学生注意力，使学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响，初步激发环保意识。
2.实验探究：酸雨的形成及危害
（一）探究酸雨的形成
活动1：从煤的组成元素入手，共同探讨分析煤燃烧后产生了哪些气体？分别对环境造成了哪些危害？
活动2：学生分组讨论，说说书本上酸雨形成及危害探究实验的不足之处，可以进行什么改进呢？
设计意图：
通过分析书本实验的不足，培养学生敢于怀疑权威的意识，学生发现问题、思考问题、解决问题的能力得到加强，创新意识和创新能力得到发展，环保意识得到提高。
活动3：演示改进后的实验
取少量硫磺粉在燃烧匙内燃烧，燃烧结束后通过注射器向胶帽内注入水，使水从很多小孔中喷洒而下，该场景正好模仿了自然界中的降雨。接下来取下注射器吸取水槽内的雨水，分别放入树叶、镁条、大理石，并同普通水作对比。
活动4：观看视频：酸雨的警示
活动5：学生分组讨论，结合实验的启示和视频，联系生活实际谈谈酸雨对我们生活及环境的影响，各小组畅所欲言。
总结归纳：（课件呈现）［图片］受酸雨腐蚀的森林、建筑物、河水中漂浮的鱼类等，说明酸雨对于农业、植物、建筑物、水源、人体等均有危害。
设计意图：
从生活实际出发，让学生观看视频和图片，激发学生参与学习的兴趣，在交流讨论中，学生都能体验到个体悟出的结论的正确性，进而让学生感受到环境污染正发生在我们身边。
活动六：教师展示一些环境检测数据，如2008年江苏省酸雨的发生率为39.8%，有上升趋势，而我们所生活的城市无锡，酸雨的发生率为83.1%，在江苏省中是最高的，因此防治酸雨迫在眉睫。
活动七：（小组讨论）防治酸雨的措施：使用脱硫煤、使用清洁能源等。
设计意图：
让学生关注自己的家乡，了解家乡的环境状况，从而敲响保护环境的警钟。在措施的讨论中引导学生从产生二氧化硫的源头入手分析，并指出只有从根本上改变能源结构才能彻底防治酸雨。
3.汽车尾气对环境的影响
活动一：（课件展示）：［图片1］1952年的洛杉矶光化学烟雾事件［图片2］1970年的日本东京的光化学烟雾事件，继而过渡到引起光化学烟雾的罪魁祸首——汽车尾气。
活动2：阅读书本P141，了解汽车尾气排放出的主要污染物。
活动3：观看如何减少汽车尾气污染的有关视频。
活动4：（小组讨论）阅读书本P141，并结合视频，谈谈如何才能减少汽车尾气的污染呢？
总结归纳：（1）改进发动机燃烧方式；（2）使用催化进化装置；（3）使用无铅汽油；（4）加大尾气检测力度；（5）使用新燃料，如压缩天然气（CNG），液化石油气（LPG）、乙醇汽油等。
活动5：（实验）汽油燃烧与酒精燃烧现象的对比。
4.新能源知识
活动1：学生阅读书本有关乙醇、氢气这两种能源的知识，了解以下这几方面的知识：俗称、化学式、是否有毒，可如何制得，是否可再生，燃烧生成物，有无污染，用途以及成本高低等。
活动2：（角色扮演）一位同学扮演乙醇，一位同学扮演氢气，围绕主题“新能源中我最棒”唇枪舌战，说的不完整的，其他同学积极参与，给予补充。
活动3：（课件展示对比）教师总结归纳：乙醇（酒精）燃烧产物基本上不污染环境，高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏可得乙醇，属于可再生能源；氢气燃烧产物无污染，是最清洁的燃料，燃烧时发热量高，是高能燃料，资源丰富——电解水。由于目前制取成本高，贮存困难，氢气作为燃料暂不能广泛使用，但只要这些问题得以解决，氢气终将成为主要能源之一 。
活动4：请同学说出你所知道的其他新能源。
活动5：（课件展示）介绍太阳能、风能、地热能、核能等，并介绍各自的特点。
设计意图：
学生通过“乙醇”、“氢气”之间的唇枪舌战这一活泼生动的形式，形象地了解了这两种新能源各自的优缺点，进一步体验化学与生活的关系，激发学生学好化学并运用所学知识造福人类、保护环境的情感。
5.回顾学习过程
传统能源煤、石油对环境的污染很大，如酸雨的形成、汽车尾气的污染等。新能源固然有许多优点，但目前还没有被普及，目前仍然以化石燃料为主，所以保护环境迫在眉睫，因为地球是我们共同的家。目前很多国家已经意识到保护环境迫在眉睫，如《京都协议书》的签订。
（课件呈现）《京都协议书》内容以及图片。
6.情感升华
活动1：全班同学跟着MTV一起合唱《手拉手地球村》，在欢快的歌声中结束一节课的学习。
设计意图：
经过前面酸雨、汽车尾气及新能源的教学，学生的环保意识和情感逐步酝酿积累，因此在课的尾声需要一种合理的形式来促发学生情感的升华，进而使课堂气氛达到高潮。之所以采用儿歌的形式，一则贴合初中生的心理特征，更易引起学生情感上的共鸣；二来歌词琅琅上口，有助于强化学生的环保意识。
三、教学反思
环保意识的形成不是一朝一夕的，更不是一节课所能达到的教学目标，它是一个潜移默化的过程。教无定法，我们可以采取多种形式在学生的学习领域中渗透环保教育，可以结合丰富多彩的活动和各种教育阵地、形式，使学生清醒地认识到环保的重要性和必要性，在每一位学生头脑中建立起环保意识，培养学生的环保忧患意识，增强他们的责任感，使学生成为未来环保的主人，以造福于子孙后代。这样就能潜移默化、自然而然地把环保教育的“知”与“行”有机结合起来，真正做到将环保意识渗透的“润物细无声”!
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