手机管理教育主题班会 学情分析 自新冠爆发以来，人们与手机更为亲密了，学生也不例外。尤其是网课的开设，让越来越多的孩子拥有了属于自己的智能手机。从此，手机以席卷的态势闯入学生的学习生活中，有的学生以此作为学习辅助机，但更多学生沉迷其中，难以自拔，更甚有因手机而与家人发生分歧矛盾的学生，他们放弃学习，不务正业。最可怕的是，这个圈正在扩大。而处于叛逆萌发期的初二学生，在使用手机方面，对他们进行正面教育，显得尤为必要。如何利用好手机这柄双刃剑，是本节课探讨的重点。
二 班会目标 1.以辨析使用手机的利弊作为契机，培养学生辩证思想，让学生达到自我教育的目的。
2.通过自我约定，要学生明确使用手机的时间性和空间性，以此提高自控能力。
三 课前准备 海报若干张、记号笔、角色分工 四 班会课流程 一
互动热身激趣导入 1.致谢练习：两人一组，分为 A、B 两个角色，先 A 是致谢者，B 是接受致谢者；然后角色互换：B 为致谢者，A 为接受致谢者。
用以下句子表述：
A：_______（名字），我谢谢你，因为______（事情）
B：（四目相对，专注聆听）
谢谢你，______（名字）。
2.视频快闪：世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你身边，你却在玩手机！
（视频来自网络）
[设计意图] 1.以致谢方式为班会课铺垫积极的基调，促进班级连接。
2.用学生喜爱又熟悉的快闪营造轻松愉快的氛围，同时，凸显本节主题班会核心词——手机。
二 头脑风暴进入议题 1.轻松谈：你都用手机做些什么？ 2.说利弊：
①手机为你的学习生活带来了哪些便利？ ②手机给你的学习生活带来了怎样的烦恼？ 3.明辩证：引导权衡认识手机使用的利与弊：
当利﹥弊时，你奴役了手机，成了主人；
当利﹤弊时，你被手机奴役，成了奴隶； 所以要合理使用手机。
4.谋策略：如何合理使用手机。
[设计意图] 1.头脑风暴鼓励全班学生关注和参与。
2.以辨析手机使用的利弊为契机，让学生跳出对手机的感性认识，从而达到自我教育的目的。
3.从理性出发，懂得手机作为一柄双刃剑，只有合理利用才能使其发挥应有的价值。
三 组内商讨定下履约 1.以小组为单位，在“头脑风暴”“谋策略”方案建议中选出适合你的三条，并商讨如何具体操作，制成“我和手机有个约定”海报，小组成员签名； 2.小组展示，解说约定； 3.统计被选择最多的三条约定，形成班级公约，再次制成海报（课后），粘贴教室里； 4.提出家校共育：
①家长对孩子带（玩）手机的态度； ②学校在手机管理方面的相关规章制度。
[设计意图] 1.通过组员同商共议，细化目标的具体方法，发挥学生的主观能
动性，为手机合理使用出谋划策，体现出孩子的价值感和归属感。
2.了解并尊重学生的想法，师生不断完善与优化。
3.海报的制定，更好地呈现班会课成果，有助于引导学生遵守约定。
四 理性升华畅谈收获 今天这节班会课，你有什么收获呢？ [设计意图] 最后一环节，一改以往的教师寄语，让学生总结本节课的收获，可以加深对本节班会课核心——如何合理使用手机的认识。
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