摘 要：英语新课程标准提出了全新的教育理论，将英语课程总体目标确定为综合语言运用能力的形成，这一能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等基础上的，在这一过程中学生大胆实践，形成良好的情感态度，获得获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此在课堂教学中应该注重学生自主学习能力的培养。
关键词：初中生 英语 自学 能力 培养
自学能力是指学生能够独立确定自己的学习目标，学习内容和方法，并确定自己的评价体系。 当前，随着科学技术的进步，知识总量也在不断增长，因此人们必须跟上时代发展的步伐，而关键就在于自主学习能力的培养。[1]那么，在英语教学中，如何培养学生的英语自主学习能力呢？本文基于笔者多年的英语教学实践经验，提出几点自己粗浅的看法。
一、激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯
要想培养学生自主学习的能力，就必须得先学习养成良好的学习习惯，英语学习也不例外。而良好的学习习惯养成并不是一两天就可以的事情，需要学生持之以恒的坚持才可以形成良好的学习习惯，而兴趣就是支撑学生坚持养成英语学习习惯的动力。[2]只有让学对英语学习充满了兴趣，才能激发学生对英语学习的积极性，才能使英语学习达到预期的效果。因此，教学时英语教师应引导学生把学习英语作为兴趣发展，让学生从内心真正结束英语学习，将学习态度从“要我学”提升到“我要学”，积极学习英语，长期坚持后养成自主学习的好习惯。
二、让学生先自学，把学习的权力还给学生
在初中阶段，学生具有一定的英语水平，可以独立学习。[3]自学在英语教学中非常重要。因为大部分知识都可以通过自学来学习，如果自学不够，合作学习就不会深入。因此，在课堂上，让学生自学前老师的指导应该到位。首先，明确关键点，让学生知道什么是关键知识，让学生充分利用他们的时间。其次，要提出思考问题，引导学生进行思考，使学生能够实现学习和思考的结合。第三，要求应该到位。为了培养学生的自我学习意识，学生可以在自学的前几分钟自由讨论不明白或不理解的问题，然后在草稿本上进行标记。这时，老师先不指导，这有利于培养学生养成良好的自学习惯，提高学生的自主学习能力。在英语教学过程中，教师应尽力引导学生探索，发现和总结，充分调动学生的积极性和创造性，通过自主学习英语，提高学生的学习效率。
三、分析了解学生特点，让英语知识走进生活
在初中英语学习过程中，由于学生的学习水平和知识接受能力不同，教师应根据学生的学习特点进行分析和理解，并根据学生的不同层次进行分层教学。只有根据学生的特点进行练习，才能让学生适应学习，使学生有能力更好地掌握知识。[4]第二，独立学习的能力离不开生活的帮助。单词和句子的学习最终要应用于现实生活，提高学生的独立学习能力。激发学生的学习兴趣可以让他们在英语课前準备英语介绍、表演英语戏剧或说英语。这将使学生形成良好的习惯，改善他们的英语学习过程。相反，如果不能找到行之有效的方法，这不仅是浪费时间，也让学生丧失自信和对学习的兴趣。
四、组织课堂秩序，丰富课堂活动
首先，良好的课堂秩序可以使我们的学习更加顺畅，在和谐的课堂气氛中组织丰富的教学活动，充分推动学习积极思考和探索问题，可以采用合作教学等新的教学模式。[5]学生不仅要学习如何使用单词和句子，而且要用英语交流。这一过程不可能很快实现，教师需要提高自己的班级管理能力和教育教学素养，使学生的自学能力在不知不觉中得到提高。教学活动可以充分利用声音和图像，给学生一个新的启发和思考的视角。丰富课堂活动与良好的课堂秩序并无冲突，学生们可以自由地探讨学习，但是他们不能在一定的限度内环顾四周，更不用说讨论与学习无关的问题了，这是影响高中学生英语自学能力的关键因素。
五、开发学生的非智力因素，增强自主学习意识
在英语课堂教学中，应鼓励学生学习英语兴趣，引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，培养学生积极的情绪、态度和价值观，建立坚强的自信心，形成克服困难的意志;关心和欣赏每个学生，探索他们的亮点，保护他们学习英语的热情;帮助学生积累考试经验，养成良好的考试习惯;正确看待和分析考试结果，客观地评价他们的自学能力;从而促进其良好学习心理素质的形成。
素质教育的核心内涵是“立足于学生的发展”。课堂教学要激发学生的自我意识，解放和发展学生的学习能力。学生可以自己思考，让学生尽可能的独立学习。“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有教师和学生们的活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正促进学生的培养和教师的成长。
参考文献
[1]张喜亭.教育原理（修订版）[M].北京：北京师范大学出版社，1993.
[2]陈孝彬.教育管理学（修订版）[M].北京：北京师范大学出版社，1999.
[3]吴志宏.教育管理学[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
[4]王道俊.教育学（新编本）[M].北京：人民教育出版社，2004.
[5]陈玉春.浅谈中学生外语自主学习能力的培养[J].中国科教创新导刊，2011，（9）.
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