这是一堂语文常规课，课堂扎实朴实，语文味浓，学生能扎扎实实学到东西。一堂课能反映出老师的文化底蕴和对人生的理解。教师在教学设计方面有独到之处，表现在以下几点：
首先，教师在导入环节通过学生猜谜语“鸭”引入课题,相机引出生字,符合低年级学习的心理特点.
其次，用不同的方法识字,独立与合作结合,游戏与识字结合,对学生有收有放,有的放矢.从语言唤起形象，再从形象回归语言。
接下来巩固识字中读有生字的句子，分节朗读课文引导学生理清文脉，把握文本层次，回顾故事基本脉络，从整体出发，让学生对课文内容有初步的印象
综观这堂课，设计精，构思巧，教学设计紧扣目标.课堂节奏疏密有度，跌宕起伏，是堂趣味较强的识字课. 当然,这堂课也有不足的地方：学生预习了课文，就作者的生平介绍还是需要的，这更有助于学生理解本字背后的深刻意义。教学扎实有余，放得不够，应给学生留下更广泛的思维空间.学生品读感悟文本时间太少，结构上有显单一。写字指导上缺乏比较性。
相关热词搜索： 发言稿 丑小鸭 评析